Am Projekttag setzte sich der 11. Jahrgang intensiv mit dem Thema Rechtsextremismus auseinander. Nach der gemeinsamen Begrüßung in der Aula stellten sich die Referentinnen und Referenten vor und gaben einen Überblick über die verschiedenen Workshops. Anschließend arbeiteten die Schülerinnen und Schüler in unterschiedlichen Gruppen an vielfältigen Fragestellungen. Dabei wurden Ursachen und Erscheinungsformen des Rechtsextremismus, demokratische Werte sowie Möglichkeiten des persönlichen und gesellschaftlichen Engagements gegen Ausgrenzung und Menschenfeindlichkeit thematisiert. Durch Vorträge, Diskussionen und interaktive Arbeitsphasen konnten die Teilnehmenden ihr Wissen erweitern und verschiedene Perspektiven kennenlernen. Zum Abschluss des Projekttages kamen alle Schülerinnen und Schüler erneut in der Aula zusammen, um die Ergebnisse und Eindrücke aus den Workshops auszutauschen und gemeinsam zu reflektieren. Der Projekttag bot zahlreiche Denkanstöße und machte deutlich, wie wichtig demokratische Werte, gegenseitiger Respekt und Zivilcourage für ein friedliches und vielfältiges Miteinander sind – eine wertvolle Erfahrung, die die Schülerinnen und Schüler über den Unterricht hinaus begleiten wird.

DM & UT

Im Kunstunterricht setzte sich die Q1 auf kreative Weise mit dem Zusammenspiel von Musik, Emotionen und Gestaltung auseinander. Die Schülerinnen und Schüler hörten verschiedene Musikstücke und ließen die dabei entstehenden Gefühle und Stimmungen auf sich wirken.
Anschließend übersetzten sie ihre persönlichen Eindrücke in dreidimensionale Tonskulpturen. Dabei entstanden individuelle Formen und Strukturen, die sichtbar machen, wie die Musik auf die einzelnen Schülerinnen und Schüler wirkte und welche Emotionen sie auslöste. Mal spiegelten die Skulpturen Ruhe und Harmonie wider, mal Dynamik, Spannung oder Kraft.
Die entstandenen Werke zeigen eindrucksvoll, wie unterschiedlich Musik wahrgenommen wird und wie sich Gefühle auf kreative Weise künstlerisch ausdrücken lassen. Das Projekt verdeutlicht, dass Kunst eine besondere Möglichkeit bietet, Emotionen sichtbar zu machen und persönliche Erlebnisse in eine individuelle Formensprache zu übersetzen.

GH

Die Schülerinnen und Schüler des 10. WPII-Kurses haben sich im Kunstunterricht mit dem Thema Selbstporträt auf besondere Weise auseinandergesetzt. Entstanden sind ausdrucksstarke XXL-Selbstporträts, die mithilfe von Komplementärfarben gestaltet wurden. Die starken Farbkontraste verleihen den Werken eine besondere Dynamik und Ausdruckskraft.
Dabei stand nicht die naturgetreue Darstellung im Vordergrund. Vielmehr entwickelten die Schülerinnen und Schüler kreative und teilweise rätselhafte Bildkompositionen, in denen sie Hinweise auf ihre Persönlichkeit, ihre Interessen oder charakteristische Merkmale versteckten. Die Betrachtenden sind eingeladen, die Bilder aufmerksam zu erkunden und die verschiedenen Details zu entschlüsseln, um herauszufinden, welche Person sich hinter dem jeweiligen Kunstwerk verbirgt.
Die beeindruckenden Arbeiten zeigen eindrucksvoll, wie Farbe, Kontraste und Symbolik genutzt werden können, um die eigene Persönlichkeit auf kreative und individuelle Weise sichtbar zu machen.

GH

Nach einem Jahr intensiver Vorbereitung, in dem sie kontinuierlich ihre Sprachkompetenzen im Französischen ausgebaut haben, konnten alle Teilnehmenden ihre Prüfungen erfolgreich abschließen. Besonders hervorzuheben ist ihr großes Engagement und ihre Ausdauer: Selbst am heißesten Tag des Jahres stellten sie sich noch motiviert und konzentriert ihren mündlichen Prüfungen. Diese Leistung verdient große Anerkennung – wir sind sehr stolz auf euch!

Wir gratulieren Ali, Ainaz, Nesta, Rosil, Tara und Violietta ganz herzlich zum erfolgreichen Bestehen der DELF-Prüfungen!

Diese Leistung verdient große Anerkennung – wir sind sehr stolz auf euch!

MA